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（2）狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型，各个规定的具体种类数量和名称不尽相同，例如美国的法令规定残疾儿童有11类，日本的法令规定有8类。

c，说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话，说话的产生包含下列四个过程：，有些先天性代谢异常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症（克汀病）等，若能在新生儿期作出诊断及时治疗，多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。

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交流障碍，1．非言语交流障碍，该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要，稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿，该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。

已知的相关病原体有：风疹病毒、巨细胞病毒、水痘——带状疱疹病毒、单纯疱疹病毒、梅毒螺旋体和弓形虫等，孕期理化因子刺激，受孕早期孕妇若有反应停和丙戊酸盐类抗癫痫类药物的用药史以及酗酒等，可导致子代患孤独症的概率增加[16-17]，5d的大鼠一次性高剂量腹腔注射丙戊酸钠，其子代鼠表现出类似孤独症的行为学表现。

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特殊儿童的教育方法跟正常儿童不同，那么特殊儿童的教育方法是什么呢？，尽可能为孩子提供学习的机会，只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学，更好上特殊儿童学校;没有特殊儿童学校的地方,可以随班就读，世界上的事情没有的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。

例如，在表现出特别胆量小行为的自闭症患儿中，他们中的大部分都存在早期大脑视觉记忆能力发育过强的情况，视觉记忆难以忘记，造成患儿与同龄儿童相比他们对环境更加敏感，自我保护意识也更强，因此患儿不敢与身边不熟悉的人对视，失去对身边事物观察、模仿的机会，也失去了学习具体知识的机会，长此以往患儿们缺失去了成长的机会。

特殊儿童（exceptionalchild），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，Gallagher)认为，特殊儿童通常既包括残疾儿童又包括天才儿童，是指在以下几方面偏离常态的儿童：①智力特征；②感觉能力；③神经运动或身体特征；④社会行为；⑤交际能力；⑥多种缺陷(汤盛钦、银春铭等，1989)。